המשימה אינה מקיפה את כל התכנים הנדרשים בתוכנית הלימודים, ואין להסיק כי כל הנושאים המופיעים במשימה זאת הם שיופיעו בהכרח במבחן תנופה – שפת אם עברית ט. כמו כן, יש נושאים בתוכנית הלימודים שאינם מופיעים במשימה זאת ועשויים להופיע במבחן תנופה.

המבחן יכלול שלושה עד חמישה טקסטים מסוגות שונות ומסוגים שונים, ואורכם יחד לא יעלה על2000 מילים.
ייתכנו גם טקסטים נלווים – רציפים ולא רציפים, כגון תמונה, טבלה, גרף והערות שוליים.
השאלות תהיינה שאלות סגורות ושאלות פתוחות.
השאלות תבדוקנה את הבנת הנקרא בממדי ההבנה: איתור מידע, הבנה (פרשנות והיסק) והערכה ביקורתית ורפלקציה. בתוך כך תיבדק רמת השליטה במאפייני סוגי הטקסטים והסוגות וכן ברכיבי המבנה של הטקסטים.
בחלק מהשאלות יידרש מיזוג רעיונות מטקסט אחד או מכמה טקסטים.
שאלות על מידת ההתאמה של הבחירות הלשוניות בטקסטים, של משלב הלשון ושל סגנון הכתיבה לנמענים, לסוג הטקסט ולמטרת הכתיבה וכן על מידת השפעתם עליהם.
שאלות על אוצר המילים העולה מהטקסטים.
לשון: המילה: חלקי הדיבור וצורות בינוני.
הצירוף השמני : צירוף הסמיכות; צירוף שם העצם ושם התואר
מערכת הפועל: מערכת הפועל בגזרת השלמים; נטייה, מיון ויצירה של פעלים בתוך הקשר; משמעויות הפועל – פעיל וסביל: זיהוי, המרה והתפקיד הרטורי במשמעויות אלה בטקסט.
משמעויות משקלים נפוצים: קַטָּל, קַטֶּלֶּת, מִקְטָל, מִקְטָלָה, מַקְטֵל, מַקְטֵלָה.
המשפט: פירוק משפטים והרכבתם ברמה בסיסית;
זיהוי סוגי משפטים: פשוט, מורכב, איחוי;
גרעיני המשפט הפועלי: נושא ונשוא; התאם תחבירי;
המרה ממשפט פעיל למשפט סביל ולהפך.
היחסים הלוגיים ומילות הקישור המבטאות אותם. יש לעמוד על היחסים הלוגיים האלה: הוספה, זמן (כרונולוגיה), סיבה ותוצאה, תנאי, ניגוד, ויתור והסתייגות, עימות והשוואה;
דרכי מסירת הדיבור: דיבור ישיר ודיבור עקיף;
תפקידי סימני הפיסוק: נקודה, סימן שאלה, סימן קריאה, נקודתיים, מירכאות
שם המספר: המספר המונה לציון מניה ולציון תאריכים; המספר הסודר